Custom MDX System

• Basic usage — the minimal, most common form of each component
• Special cases — advanced props, combinations, edge behaviours
• Every component is globally registered — no imports needed in .mdx files
• The color prop drives all theming; mainIcon drives header icons; shade+opacity control background intensity

<Callout title="Dôležité pravidlo" color="pink" mainIcon="note">
  Každý JSX tag musí byť správne uzavretý.
</Callout>

• Klasické podmieňovanie — asociácia CS–UCS
• Vyhásínanie nastáva po opakovanom CS bez UCS
• Spontánna obnova — CR sa môže vrátiť po prestávke
• Generalizácia podnetu — reakcia na podobné podnety

• CS (podmienený podnet) sa páruje s UCS (nepodmienený podnet)
• Po opakovaných párovaníach sa CS stane signálom pre UCS
• CR (podmienená reakcia) sa objaví bez prítomnosti UCS

export function parseArrayProp<T>(prop: T[] | string | undefined): T[] {
  if (Array.isArray(prop)) return prop;
  if (typeof prop === "string") {
    try { return JSON.parse(prop) as T[]; } catch { return []; }
  }
  return [];
}

<Note color="pink">Doplňujúca informácia priamo v toku textu.</Note>

<Note color="green" bullets="check">

- Pracovná pamäť má kapacitu ~7 ± 2 prvkov
- Chunkovaním je možné kapacitu zvýšiť

</Note>

<Definition title="Klasické podmieňovanie" color="yellow">
  Forma asociatívneho učenia, pri ktorej sa neutrálny CS...
</Definition>

• Pozitívne posilnenie — pridanie príjemného podnetu zvyšuje frekvenciu správania
• Negatívne posilnenie — odstránenie averzívneho podnetu zvyšuje frekvenciu správania
• Trest — znižuje frekvenciu správania (pozitívny = pridanie averzívneho; negatívny = odobratie príjemného)

• Klasické podmieňovanie = asociácia CS–UCS → CR
• Vyhásínanie nie je zabudnutie — je to inhibičné učenie
• Rescorla-Wagnerov model: podmieňovanie závisí od prekvapivosti UCS
• Biologická pripravenosť narúša predpoklad rovnakej asociovateľnosti

<Summary title="Kľúčové poznatky" color="green" bullets="check">

- Klasické podmieňovanie = asociácia CS–UCS → CR
- Vyhásínanie nie je zabudnutie — je to inhibičné učenie

</Summary>

• Ako by ste vysvetlili rozdiel medzi vyhásínaním a zabudnutím?
• Prečo Garciov efekt spochybnil behaviorizmus?
• Kde sú limity aplikácie zvieracích modelov na ľudské správanie?

• Používaj spaced repetition — opakuj po 1 dni, 3 dňoch, 1 týždni, 1 mesiaci
• Reprodukuj aktívne (recall), nie pasívne čítaj (recognition)
• Píš vlastné definície — parafrázovanie posilňuje dlhodobú pamäť

• Hipokampus kóduje explicitné spomienky — poškodenie vedie k anterográdnej amnézii
• Amygdala kóduje emocionálne aspekty pamäti — zvyšuje konsolidáciu stresových zážitkov
• Konsolidácia prebieha počas pomalého spánku (SWS) — interakcia hipokampus–neokortex

<Sub color="pink" />

<Divider color="blue" />

<KeyFact
  value="7 ± 2"
  label="Capacity of working memory"
  detail="G. Miller (1956)"
  color="blue"
/>

Teória <Concept>kognitívnej disonancie</Concept> predpokladá...

Tri prístupy: <Concept color="blue">behaviorizmus</Concept>,
<Concept color="pink" note="Festinger, 1957">kognitivizmus</Concept>
a <Concept color="green">humanistická psychológia</Concept>.

Podľa <GlossaryTooltip definition="Behaviorizmus — psychologický smer...">
  behaviorizmu
</GlossaryTooltip> sú všetky duševné javy vysvetliteľné podmieňovaním.

<Reference
  author="Ivan Pavlov"
  year="1927"
  book="Conditioned Reflexes"
  page="s. 16"
  quote="The signal always precedes the event which it signals."
  direct="true"
  color="gray"
/>

<Reference
  author="Atkinson, R. L. a kol."
  year="2003"
  book="Psychologie"
  page="s. 247"
  quote="Klasické podmieňovanie zahŕňa tri základné fázy..."
  direct="false"
  color="pink"
/>

<SectionHeader title="Behaviorizmus a jeho predstavitelia" color="pink" />

<SectionHeader title="Antika a helénska filozofia"
  period="8. – 3. stor. pred n. l."
  color="yellow"
/>

<SectionHeader title="Kľúčové experimenty" as="h3" color="blue" noToc />

<TopicHighlight
  title="Ivan Pavlov"
  subtitle="1849–1936"
  badge="Fyziológia / Behaviorizmus"
  mainIcon="person"
  color="blue"
>
  Ruský fyziológ a Nobelov laureát (1904). Objavil klasické podmieňovanie.
</TopicHighlight>

<TerminologyList color="yellow">
  <Term title="Podmienená reakcia (CR)">
    Naučená reakcia vyvolaná CS po úspešnom podmieňovaní.
  </Term>
  <Term title="Vyhásínanie" bullets="arrow">
    Postupné oslabovanie CR.

    - Nejde o zabudnutie — dôkaz: spontánna obnova
    - Nastáva pri opakovanom CS bez UCS
  </Term>
</TerminologyList>

<AccordionGroup color="orange">
  <AccordionItem title="Čo je blokovanie?">
    Kamin (1969): ak je CS A plne asociovaný s UCS, pridanie CS B
    v kombinácii A+B nezvedie ku kondicionovaniu B.
  </AccordionItem>
  <AccordionItem title="Čo je latentná inhibícia?">
    Opakovaná predexpozícia CS bez UCS spomaľuje neskoršie podmieňovanie.
  </AccordionItem>
</AccordionGroup>

<Mnemonic word="OCEAN" title="Big Five model osobnosti" color="magenta">
  <MnemonicItem title="Openness">
    otvorenosť skúsenostiam: zvedavosť, kreativita
  </MnemonicItem>
  <MnemonicItem title="Conscientiousness" bullets="disc">

    svedomitosť

    - organizovanosť
    - spoľahlivosť

  </MnemonicItem>
</Mnemonic>

<Timeline
  color="blue"
  items='[
    {"date": "1879", "text": "Wilhelm Wundt zakladá laboratórium psychológie."},
    {"date": "1913", "text": "Watson vydáva manifest behaviorizmu."},
    {"date": "1956", "text": "Miller: The Magical Number Seven."}
  ]'
/>

<ExperimentCard
  color="red"
  name="Milgramův experiment"
  researcher="Stanley Milgram"
  year="1961–1963"
  question="Jak daleko půjde běžný člověk v poslušnosti vůči autoritě?"
  method="Účastníci uštedřovali zdánlivé elektrošoky až po 450 V…"
  finding="65 % účastníků dospělo k maximálnímu šoku…"
  significance="Vysvětlil mechanismy slepé poslušnosti…"
/>

<ScoreRing score={8.8} max={10} label="Celkové hodnotenie" />
<ScoreRing score={4.2} max={5} label="Empirická podpora (škála 0–5)" />

<RatingBars
  title="Hodnotenie aspektov behaviorizmu"
  ratings='[
    {"label": "Empirická podpora", "score": 9.1},
    {"label": "Historický vplyv", "score": 9.7},
    {"label": "Biologická platnosť", "score": 5.2}
  ]'
/>

<BarChart
  title="Úspešnosť terapeutických prístupov"
  suffix=" %"
  data='[
    {"label": "KBT", "value": 72, "highlight": true},
    {"label": "Psychodynamická", "value": 58},
    {"label": "Bez terapie", "value": 31}
  ]'
/>

<SpecGrid color="blue">
  <SpecItem label="Narodený" value="14. 9. 1849, Riazaň" />
  <SpecItem label="Nobelova cena" value="1904" color="yellow" />
  <SpecItem label="Hlavný objav" value="Klasické podmieňovanie" color="green" />
</SpecGrid>

<SpecGrid>
  <SpecItem label="Komponenta" value="Centrálna exekutíva" color="pink" />
  <SpecItem label="Rok" value="1974" color="gray" />
</SpecGrid>

• Silná empirická podpora z laboratórnych experimentov
• Jasné operacionálne definície — ľahko overiteľné a replikovateľné
• Priame klinické aplikácie (desenzibilizácia, averzná terapia)
• Ekonomický princíp: vysvetlenie bez mentálnych konštruktov

• Ignoruje kognitívne procesy a vnútorné duševné stavy
• Zvieracie modely nemusia platiť pre ľudské správanie
• Redukcionistický — nevysvetlí komplexné ľudské správanie
• Biologická pripravenosť narúša predpoklad equipotentiality

<ProsCons
  prosLabel="Výhody"
  consLabel="Nevýhody"
  pros='["Silná empirická podpora","Jasné operacionálne definície"]'
  cons='["Ignoruje kognitívne procesy","Redukcionistický prístup"]'
/>

<ProsCons
  variant="theory"
  prosLabel="Prínosy"
  consLabel="Kritika"
  pros='["Metodologická prísnosť","Základ pre KBT"]'
  cons='["Nezohľadňuje jazyk","Biologická pripravenosť"]'
/>

• Metodologická prísnosť — merateľné, replikovateľné
• Odhalenie základných mechanizmov učenia aplikovateľných na kliniku
• Základ pre KBT — najlepšie empiricky podložená psychoterapia
• Behaviorálna analýza — základy neurovedy správania

• Kognitívna revolúcia ukázala limity čisto behaviorálnych vysvetlení
• Nezohľadňuje jazyk a vyššie kognitívne funkcie (Chomsky vs. Skinner)
• Biologická pripravenosť — nie všetky asociácie sú rovnako ľahké
• Etická kontroverzia averznej terapie a punishment-based prístupov

<Versus
  color="orange"
  leftTitle="Klasické podmieňovanie"
  rightTitle="Operantné podmieňovanie"
  leftContent='["Nedobrovoľné reflexné reakcie","Stimulus predchádza správaniu"]'
  rightContent='["Dobrovoľné zámerné správanie","Dôsledok nasleduje správaniu"]'
  bullets="chevron"
/>

<CompareTable color="blue">
  <CompareTableItem title="James-Langeova">
    - Periferná teória — reakcia predá emócii
  </CompareTableItem>
  <CompareTableItem title="Cannon-Bardova">
    - Thalamická teória — reakcia a emócia súčasne
  </CompareTableItem>
  <CompareTableItem title="Schachter-Singer">
    - Dvoufaktorová — excitácia + kogn. zhodnotenie
  </CompareTableItem>
</CompareTable>

<Table
  color="pink"
  headers='["Typ posilnenia", "Definícia", "Príklad"]'
  rows='[
    ["Pozitívne posilnenie", "Pridanie príjemného podnetu", "Pochvala za výkon"],
    ["Negatívne posilnenie", "Odstránenie averzívneho podnetu", "Vypnutie alarmu"]
  ]'
/>

<QuizCard
  question="Čo je spontánna obnova?"
  answer="Čiastočná obnova CR po prestávke po vyhásínaní."
  color="pink"
/>

<QuizCard
  question="Ako Baddeley & Hitch (1974) vylepšili model krátkodobej pamäte?"
  answer="Nahradili unitárnu STM štvorkomponentovým modelom pracovnej pamäte."
  color="pink"
  bullets="check"
>

- **Centrálna exekutíva** — koordinuje podsystémy
- **Fonologická slučka** — verbálna pamäť
- **Visuopriestorová tabuľa** — vizuálna pamäť

</QuizCard>

<StepList color="blue" variant="ordered">
  <Step title="Akvizičná fáza">
    CS sa opakovane páruje s UCS v tesnom časovom súsledí (~0,5 s).
  </Step>
  <Step title="Vyhásínanie">
    CS sa prezentuje bez UCS. CR postupne slabne.
  </Step>
  <Step title="Spontánna obnova">
    Po prestávke sa CR čiastočne obnoví — pôvodná asociácia nebola vymazaná.
  </Step>
</StepList>

<TreeList color="green">
- Podmieňovanie
  - Klasické podmieňovanie (Pavlov)
  - Operantné podmieňovanie (Skinner)
  - Pozorovacie učenie (Bandura)
</TreeList>

<Tabs color="pink">
  <Tab title="Klasické podmieňovanie">
    Forma asociatívneho učenia, pri ktorej sa neutrálny CS...
  </Tab>
  <Tab title="Operantné podmieňovanie">
    Skinner (1938) — správanie je riadené dôsledkami.
  </Tab>
</Tabs>

• Text blocks (7): Callout · Note · Definition · Summary · Sub · Divider · KeyFact
• Inline (3): Concept · GlossaryTooltip · Reference
• Academic layout (8): SectionHeader · SubSection · TopicHighlight · TerminologyList+Term · AccordionGroup+AccordionItem · Mnemonic+MnemonicItem · Timeline · ExperimentCard
• Data visualisation (6): ScoreRing · RatingBars · BarChart · SpecGrid+SpecItem · ProsCons
• Comparison + Tables (3): Versus · CompareTable+CompareTableItem · Table
• Interactive (4): QuizCard · StepList+Step · TreeList · Tabs+Tab
• Architecture: Feature-sliced into base/, blocks/, content/, data/, interactive/ — 34 files total, 214-line orchestrator