1. Senzorické procesy a vnímanie
Čitie vs. Vnímanie
Čitie je pasívny príjem dát zo zmyslov, vnímanie je ich aktívna interpretácia a organizácia v mozgu.
Senzorické prahy
Absolútny prah (minimum na zachytenie podnetu), rozdielový prah (JND – najmenší rozpoznateľný rozdiel).
Weber-Fechnerov zákon
Vzťah medzi intenzitou podnetu a zmenou; pamätaj, že tento zákon neplatí pre extrémne hodnoty.
Zrakové receptory
Tyčinky (čiernobiele videnie, šero) vs. čapíky (farby, detaily, žltá škvrna).
Slepá vs. Žltá škvrna
Žltá škvrna = miesto najostrejšieho videnia; Slepá škvrna = žiadne receptory (výstup zrakového nervu).
Ilúzia vs. Halucinácia
Ilúzia = skreslený reálny podnet. Halucinácia = falošný vnem bez vonkajšieho podnetu (vzniká v mozgu).
Gestalt zákony
Celok je viac než súčet častí; zákon pregnantnosti (dobrého tvaru), blízkosti, podobnosti, vzťah figura-pozadie.
2. Pozornosť, pamäť a učenie
Vlastnosti pozornosti
Tenacita (stálosť), kapacita (rozsah), vigilita (bdelosť), oscilácia (kolísanie), selektivita.
G. A. Miller
Kapacita krátkodobej pamäti je "magické číslo" 7 ± 2 prvkov.
H. Ebbinghaus
Krivka zabúdania; najviac a najrýchlejšie zabúdame bezprostredne po naučení.
Amnézia
Retrográdna (strata spomienok na minulosť) vs. Anterográdna (neschopnosť tvoriť nové spomienky).
Chyták: Implicitná pamäť
Pacient s anterográdnou amnéziou nestráca schopnosť učiť sa nové motorické zručnosti (implicitná pamäť funguje).
Interferencia
Proaktívna (staré informácie rušia učenie nových) vs. Retroaktívna (nové informácie premazávajú staré).
Základné formy učenia
Habituácia (zoslabenie reakcie na neškodný podnet) vs. Senzitizácia (zosilnenie reakcie).
Učenie: Kto je kto?
Pavlov (klasické podmieňovanie), Skinner/Thorndike (operantné podmieňovanie, zákon efektu), Köhler (učenie vhľadom), Bandura (observačné učenie, bábika Bobo).
3. Myslenie, predstavy a emócie
Druhy myslenia
Konvergentné (hľadá jedno správne riešenie) vs. Divergentné (tvorivé, hľadá viac alternatív).
Fázy tvorivosti
1. Preparácia, 2. Inkubácia (zrenie v nevedomí), 3. Iluminácia (Aha-zážitok), 4. Verifikácia.
Whorfova hypotéza
Štruktúra jazyka, ktorým hovoríme, zásadne ovplyvňuje naše myšlienkové kategórie (lingvistická relativita).
Teórie emócií
James-Langeova (telo/fyziológia predchádza emócii), Cannon-Bardova (vznikajú súčasne), Schachter-Singerova (fyziologické nabudenie + kognitívna nálepka).
Paul Ekman
Popísal 6 univerzálnych vrodených emócií naprieč kultúrami. Chyták: Bolesť nie je emócia!
Yerkes-Dodsonov zákon
Pre najlepší možný výkon je optimálna stredná úroveň aktivácie (motivácie). Príliš nízka aj príliš vysoká výkon zhoršuje.
Parapraxia
Chybný úkon (prerieknutie), ktorý podľa Freuda odhaľuje nevedomé priania.
4. Vedomie, spánok a zmenené stavy
Topografický model
Freudovo rozdelenie psychiky na vedomie, predvedomie a nevedomie.
Fázy spánku
NREM spánok (fyzická regenerácia) vs. REM spánok (psychická regenerácia, sny).
Paradox REM spánku
Mozog je vysoko aktívny (ako pri bdelosti), ale kostrové svalstvo je úplne paralyzované.
Námesačnosť (Somnambulizmus)
Prebieha výhradne v hlbokom NREM spánku. V REM fáze by nebola možná kvôli paralýze svalov.
Drogy: Chyták na alkohol
Z hľadiska farmakológie je alkohol tlmivá látka (depresant), spomaľuje nervovú sústavu (uvolnenie je spôsobené utlmením zábran).
5. Metodológia a psychodiagnostika
Korelácia vs. Kauzalita
Korelácia neznamená kauzalitu! To, že sa dva javy vyskytujú spoločne (predaj zmrzliny a utopenia), nedokazuje, že jeden spôsobuje druhý.
Experiment
Jediná výskumná metóda, ktorá dokáže preukázať kauzalitu.
Premenné
Nezávislá premenná = príčina (s ňou manipulujeme); Závislá premenná = následok (tú meriame).
Longitudinálny vs. Prierezový
Longitudinálny (dlhodobo sleduje tú istú skupinu) vs. Prierezový (sleduje rôzne vekové skupiny v rovnakom čase).
Projektívne techniky
Osobnostné testy s nejednoznačným podnetom, do ktorých klient premieta svoje nevedomie (Rorschachov test, TAT).
Validita vs. Reliabilita
Validita = Platnosť (meria test skutočne to, čo má?); Reliabilita = Spoľahlivosť/Presnosť (meria test konzistentne v čase?).